Materiale didattico
Approfondimenti
SIGMUND FREUD "Il disagio della civiltà" relazione di Francesco Carante, classe 3a liceo sez.A a.s.2000/2001
RUTH BENEDICT "Il crisantemo e la spada" relazione di Federico Giusfredi, classe 3a liceo sez.A a.s.2000/2001. "Il Crisantemo e la Spada" fu iniziato nel giugno dell'anno 1944:commissionato dal governo statunitense alla professoressa Ruth Benedict della Columbia University in occasione della guerra nel Pacifico, esso aveva lo scopo di far conoscere agli Americani la cultura giapponese, che essi non conoscevano né erano in grado di interpretare.
"Gli albori della repubblica romana tra storia e mito" relazione di Luca Lionello, classe Ia liceo sez.A a.s.2002/2003.Il lavoro riflette sul periodo di passaggio dalla monarchia alla repubblica a Roma con particolare attenzione al personaggio di Porsenna e al mito di Orazio Coclite e Muzio Scevola. .
LUCIO RUSSO "La rivoluzione dimenticata" relazione di Alberto Pirola, classe 3a liceo sez.A a.s.2001/2002. Il lavoro evidenzia con limpidezza la tesi centrale di Russo in merito alla natura della scienza ellenistica , delinendone il percorso argomentativo. Sono opportunamente selezionate alcune fonti antiche di supporto. L'ottica di lettura privilegia il rapporto fra scienza attuale e scienza antica. con specifico riferimento alla matematica e alla fisica.
MOELLER CHARLES " Saggezza greca e paradosso cristiano" relazione di Giovanna Valle, classe 2a liceo sez.A a.s.2003/2004. Il lavoro della studentessa presenta in modo chiaro e rigoroso il contenuto del solo capitolo relativo al problema del male. Evidenzia altresì il taglio particolare del saggio - una riflessione sul tema della saggezza, proposta alla generazione dei giovani all'indomani della catastrofe del secondo conflitto mondiale - e sottolinea l'alto valore che esso pertanto riveste di testimonianza morale, oltre che culturale. La prospettiva di lettura adottata da Moeller di un aspetto particolare ma cruciale della civiltà greca dalla specola cristiana riveste un singolare interesse .
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